Кашапов М.М. Роль творческого мышления психолога в объяснении

В статье раскрыты структурно-функциональные характеристики профессионального мышления, благодаря которым опытный психолог видит в одних и тех же полученных результатах во много раз больше и глубже, чем начинающий. В структуру профессионального опыта психолога входят не только знания, умения и навыки, но и интеллектуальные способности, характеризующиеся творческим подходом к объяснению установленных феноменов. Поскольку исследователь заранее не знает, какие результаты он может получить, он выдвигает разнообразные гипотезы, и поэтому открытие нового, ранее не известного в психологии факта требует актуализации творческого потенциала исследователя. Важно обучать не самим качествам творческого мышления, а формировать способы конструирования этих качеств самими обучаемыми. Если психолог обладает такими способами, то он может легко овладеть и теми качествами, которые образуют основу его профессиональной компетентности в области интерпретации. Главным вектором в творческой работе такого профессионала является овладение технологией самосовершенствования: конструированием собственных способов творческого мышления. Основным инструментом профессионального роста является рефлексия процесса и результата выполняемой деятельности – установление проблемности (в том числе и надситуативной), формулирование проблемы, поиск и реализация творческого ее решения. Протекание процесса профессионального мышления рассмотрено на двух уровнях: ситуативном и надситуативном. Механизм перехода с ситуативного уровня мышления на надситуативный позволяет профессионалу в более полной мере актуализировать собственный творческий потенциал. Учет данного механизма способствует успешному формированию приемов надситуативного мышления как психологической основы творческого профессионального мышления.